Phân tích các thành tố của năng lực giao tiếp liên văn hóa trong một sách giáo khoa tiếng Anh bậc trung học phổ thông tại Việt Nam

Tóm tắt

Nghiên cứu này phân tích các thành tố của năng lực giao tiếp liên văn hóa (ICC) thể hiện trong SGK tiếng Anh Global Success Lớp 11 được sử dụng rộng rãi tại các trường THPT ở Việt Nam. Dựa trên khung lý thuyết ICC của Byram (1997), nhóm tác giả tiến hành phân tích nội dung một cách hệ thống nhằm xem xét tất cả nhiệm vụ học tập trong 10 đơn vị bài học, tập trung vào 8 thành tố năng lực. Kết quả cho thấy dù có những tiến bộ so với các tài liệu trước đây, SGK tiếng Anh Global Success Lớp 11 chú trọng năng lực ngôn ngữ và cung cấp kiến thức liên văn hóa hơn là phát triển ICC một cách toàn diện. Nội dung văn hóa thiên về cung cấp thông tin mang tính sự kiện hơn là khuyến khích sự tham gia và tương tác sâu sắc của học sinh trong quá trình học. Bên cạnh đó, khả năng nhận thức văn hóa một cách phê phán, cũng như thái độ liên văn hóa của học sinh vẫn chưa được chú trọng. Kết quả nghiên cứu chỉ ra khoảng cách giữa chính sách giáo dục và thực tiễn biên soạn tài liệu, từ đó đưa ra một số khuyến nghị về phương pháp luận và thực tiễn dạy học cho giáo viên khi sử dụng tài liệu này.